ตัวอย่างบันทึกหลังแผน ที่สะท้อน 8 ตัวชี้วัด และจุดประสงค์การเรียนรู้ ที่ใช้ยื่น คศ.2 แบบ 3 ผ่าน โดยเพจสื่อสร้างสรรค์
บันทึกผลหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้
บันทึกผลหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามจุดประสงค์การเรียนรู้ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน
1.1 จุดประสงค์การเรียนรู้ข้อที่ 1: บอกหลักการใช้เหตุผลเชิงตรรกะในการแก้ปัญหา (K)
ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในครั้งนี้ มีนักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ จำนวน 10 คน คิดเป็นร้อยละ
90.90 ของนักเรียนทั้งห้อง และมีนักเรียนลาป่วย จำนวน 1 คน คิดเป็นร้อยละ 9.10 ซึ่งจากการจัดกิจกรรมการ
เรียนรู้ พบว่า นักเรียนสามารถบอกหลักการใช้เหตุผลเชิงตรรกะในการแก้ปัญหาได้ผ่านเกณฑ์ระดับ 3 (ดี) ขึ้นไป
จำนวน 10 คน คิดเป็นร้อยละ 100.00 ของนักเรียนที่เข้ารับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในครั้งนี้ โดยประเมินจาก
การนำเสนอการบอกหลักการใช้เหตุผลเชิงตรรกะในการแก้ปัญหาในสถานการณ์ปัญหา “การเรียงลำดับ” ใน
รูปแบบกิจกรรมกลุ่ม ซึ่งสรุปได้ว่านักเรียนที่เข้ารับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ผ่านการประเมินจุดประสงค์การ
เรียนรู้ข้อที่ 1 บอกหลักการใช้เหตุผลเชิงตรรกะในการแก้ปัญหา (K) ครบทุกคน ส่วนนักเรียนที่ลาป่วยจำนวน 1
คน ครูผู้สอนจะดำเนินการสอนซ่อมเสริมเมื่อนักเรียนหายป่วยและกลับมาเรียนแล้ว เพื่อให้นักเรียนบรรลุตาม
จุดประสงค์การเรียนรู้ที่กำหนดไว้
1.2 จุดประสงค์การเรียนรู้ข้อที่ 2: นำหลักการใช้เหตุผลเชิงตรรกะไปแก้ปัญหาได้ (S)
จากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ พบว่า นักเรียนสามารถนำหลักการใช้เหตุผลเชิงตรรกะไปแก้ปัญหาได้ผ่าน
เกณฑ์ระดับ 3 (ดี) ขึ้นไป จำนวน 10 คน คิดเป็นร้อยละ 100.00 ของนักเรียนที่เข้ารับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ใน
ครั้งนี้ โดยประเมินจากการนำเสนอผลการฝึกปฏิบัติการนำหลักการใช้เหตุผลเชิงตรรกะไปแก้ปัญหาในสถานการณ์
ปัญหา “การเรียงลำดับ” ในรูปแบบกิจกรรมกลุ่ม ซึ่งสรุปได้ว่านักเรียนที่เข้ารับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ผ่านการ
ประเมินจุดประสงค์การเรียนรู้ข้อที่ 2 นำหลักการใช้เหตุผลเชิงตรรกะไปแก้ปัญหาได้ (S) ครบทุกคน ส่วนนักเรียน
ที่ลาป่วยจำนวน 1 คน ครูผู้สอนจะดำเนินการสอนซ่อมเสริมเมื่อนักเรียนหายป่วยและกลับมาเรียนแล้ว เพื่อให้
นักเรียนบรรลุตามจุดประสงค์การเรียนรู้ที่กำหนดไว้
1.3 จุดประสงค์การเรียนรู้ข้อที่ 3: ตระหนักถึงความสำคัญของหลักการใช้เหตุผลเชิงตรรกะในการ
แก้ปัญหา (A)
จากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ พบว่า นักเรียนตระหนักถึงความสำคัญของหลักการใช้เหตุผลเชิงตรรกะใน
การแก้ปัญหาผ่านเกณฑ์ระดับ 3 (ดี) ขึ้นไป จำนวน 10 คน คิดเป็นร้อยละ 100.00 ของนักเรียนที่เข้ารับการจัด
กิจกรรมการเรียนรู้ในครั้งนี้ โดยประเมินจากการนำเสนอคำตอบการตระหนักถึงความสำคัญของหลักการใช้เหตุผล
เชิงตรรกะในการแก้ปัญหา ในสถานการณ์ปัญหา “การเรียงลำดับ” ในรูปแบบกิจกรรมกลุ่ม ซึ่งสรุปได้ว่านักเรียนที่
เข้ารับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ผ่านการประเมินจุดประสงค์การเรียนรู้ข้อที่ 3 ตระหนักถึงความสำคัญของหลักการใช้เหตุผลเชิงตรรกะในการแก้ปัญหา (A) ครบทุกคน ส่วนนักเรียนที่ลาป่วยจำนวน 1 คน ครูผู้สอนจะ
ดำเนินการสอนซ่อมเสริมเมื่อนักเรียนหายป่วยและกลับมาเรียนแล้ว เพื่อให้นักเรียนบรรลุตามจุดประสงค์การ
เรียนรู้ที่กำหนดไว้
1.4 สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน
จากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ พบว่า นักเรียนมีสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 2 ด้าน ได้แก่ ความสามารถ
ในการคิด และความสามารถในการแก้ปัญหา อยู่ในระดับดีขึ้นไปทั้ง 2 ด้าน จำนวน 10 คน คิดเป็นร้อยละ 100.00
ของนักเรียนที่เข้ารับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในครั้งนี้ โดยประเมินจากการสังเกตโดยใช้แบบประเมินสมรรถนะ
สำคัญของผู้เรียน ซึ่งสรุปได้ว่านักเรียนที่เข้ารับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ผ่านการประเมินสมรรถนะสำคัญของ
ผู้เรียนทั้ง 2 ด้านครบทุกคน ส่วนนักเรียนที่ลาป่วยจำนวน 1 คน ครูผู้สอนจะดำเนินสอนซ่อมเสริมและประเมิน
สมรรถนะสำคัญของผู้เรียนเมื่อนักเรียนหายป่วยและกลับมาเรียนแล้ว เพื่อให้นักเรียนบรรลุสมรรถนะสำคัญของ
ผู้เรียนที่กำหนดไว้
1.5 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน
จากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ พบว่า นักเรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน 2 ด้าน ได้แก่ ใฝ่
เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการทำงาน อยู่ในระดับดีขึ้นไปทั้ง 2 ด้าน จำนวน 10 คน คิดเป็นร้อยละ 100.00 ของนักเรียน
ที่เข้ารับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในครั้งนี้ โดยประเมินจากการสังเกตโดยใช้แบบประเมินคุณลักษณะอันพึง
ประสงค์ของผู้เรียน ซึ่งสรุปได้ว่านักเรียนที่เข้ารับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ผ่านการประเมินคุณลักษณะอันพึง
ประสงค์ของของผู้เรียนทั้ง 2 ด้านครบทุกคน ส่วนนักเรียนที่ลาป่วยจำนวน 1 คน ครูผู้สอนจะดำเนินสอนซ่อมเสริม
และประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียนเมื่อนักเรียนหายป่วยและกลับมาเรียนแล้ว เพื่อให้นักเรียนบรรลุ
คุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียนที่กำหนดไว้
ตัวอย่างไฟล์
ขอบคุณที่มา Facebook เพจ สื่อสร้างสรรค์
