ดาวน์โหลด เอกสารคู่มือทักษะชีวิต กิจกรรมเพื่อพัฒนาทักษะชีวิต โดยองค์การแพลน อินเตอร์เนชั่นแนล (ประเทศไทย)
คู่มือเล่มนี้จัดทําขึ้นเพื่อให้ครูหรือผู้ที่ทํางานกับเด็กและเยาวชนได้นําไปเป็นแนวทางในการดําเนิน กิจกรรมเพื่อการพัฒนาทักษะชีวิตให้แก่เด็กและเยาวชน โดยครูหรือผู้สอนดําเนินกิจกรรมจําเป็นต้องมี ประสบการณ์และมีความเข้าใจกับระเบียบการพัฒนาตามแนวทางของ Right to Play เช่น การเปิดบท สนทนาและปิดการสนทนากับเยาวชนอย่างมีประสิทธิภาพ
คู่มือเล่มนี้มีความสําคัญอย่างไร
คู่มือทักษะชีวิตจัดทําขึ้นเพื่อช่วยพัฒนาทักษะชีวิตของเยาวชนให้ดีขึ้น รวมถึงช่วยพัฒนาทักษะการใช้ชีวิต ประจําวันและการประกอบอาชีพในอนาคต และที่สําคัญ คู่มือเล่มนี้จะเป็นเครื่องมือให้ครูหรือผู้ที่ทํางานกับ เยาวชนสามารถพัฒนาทักษะการสื่อสารอารมณ์ของเยาวชนได้อย่างมีประสิทธิภาพ ช่วยสร้างสรรค์สิ่งแวดล้อม ที่เอื้อให้เยาวชนได้เกิดการเรียนรู้ทักษะชีวิตที่มีคุณค่านอกเหนือไปจากหลักสูตรแบบดั้งเดิม นอกจากนี้ ยังช่วยให้ครูหรือผู้ที่ทํางานกับเยาวชนสามารถถ่ายทอดหลักการพัฒนาและดําเนินกิจกรรมและวิธีการเชื่อม โยงบูรณาการความรู้ทางวิชาการเข้ากับทักษะเฉพาะด้านที่จําเป็นต่อความสําเร็จของเยาวชนทั้งในโรงเรียน ครอบครัว ชุมชน สถานที่ทํางาน และการใช้ชีวิตโดยทั่วไป
ทักษะสําคัญในการเรียนรู้ทางวิชาการและการเรียนรู้ทางอารมณ์และสังคมมีอะไรบ้าง?
1. ทักษะในการรู้จักตนเองและผู้อื่น เช่น มีความสามารถใน
• การบอกความรู้สึก คือการตระหนักและสามารถบ่งบอกความรู้สึกของบุคคล
• การรับผิดชอบ คือ การเข้าใจหน้าที่ของบุคคลที่ปฏิบัติตามหลักจริยธรรม ความปลอดภัย และกฎหมาย
• การตระหนักถึงข้อดี คือ การแยกแยกและเสริมสร้างคุณสมบัติในทางบวกของบุคคล 2. ทักษะในการรับผิดชอบต่อการตัดสินใจ เช่น มีความสามารถที่จะ
• จัดการอารมณ์ความรู้สึก คือ สามารถควบคุมความรู้สึก ซึ่งจะช่วยให้เยาวชนรับมือกับสถานการณ์ต่าง ๆ ได้ โดยไม่ใช่การป้องกัน
• เข้าใจสถานการณ์ คือ สามารถเข้าใจสถานการณ์ที่แต่ละบุคคลกําลังประสบอยู่ได้อย่างถูกต้อง ตั้งเป้าหมายและวางแผน คือ สามารถตั้งเป้าหมายและทํางานเพื่อให้บรรลุผลสําเร็จได้ทั้งในระยะสั้นและระยะยาว
3. ทักษะการเรียนรู้วิธีการดูแลเอาใจใส่ผู้อื่น เช่น มีความสามารถที่จะ
• แสดงความเห็นอกเห็นใจผู้อื่น คือ การแยกแยะและเข้าใจความรู้สึกนึกคิดของผู้อื่น
• เคารพผู้อื่น คือ มีความเชื่อว่าคนอื่นสมควรได้รับการปฏิบัติด้วยความเมตตาและความเห็นอกเห็นใจ ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของมนุษยธรรมร่วมกันเข้าใจความหลากหลาย คือ การเข้าใจว่าผู้ที่มีความแตกต่างนั้นเป็นส่วนเติมเต็มซึ่งกันและกัน
4. ทักษะการเรียนรู้วิธีการแสดงออกต่อผู้อื่นเช่น มีความสามารถที่จะ
• ติดต่อสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพ คือ การใช้ทักษะทางด้านการพูดและการสื่อสารโดยไม่ใช้ถ้อยคํา (อวัจนภาษา) และสนับสนุนการสนทนาแลกเปลี่ยนกับผู้อื่นอย่างมีประสิทธิภาพ
• สร้างความสัมพันธ์ คือ การสร้างและดํารงไว้ซึ่งการสัมพันธภาพ กับผู้อื่นด้วยดี
• เจรจาต่อรองด้วยความยุติธรรม คือ การแก้ปัญหาความขัดแย้งแบบถ้อยทีถ้อยอาศัยโดยการ บอกถึงความต้องการของทุกคนที่มีส่วนเกี่ยวข้อง
• ปฏิเสธสิ่งยั่วยุทางอารมณ์ คือ การถ่ายทอดและปฏิบัติตามการตัดสินใจของตน โดยไม่ข้อง เกี่ยวกับพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ ไม่ปลอดภัย หรือไม่ถูกต้องตามหลักจริยธรรม
• ขอความช่วยเหลือ คือ การแยกความต้องการ สามารถขอการสนับสนุนและความช่วยเหลือที่ เหมาะสมเพื่อบรรลุความต้องการและเป้าหมาย
• ปฏิบัติตัวตามหลักจริยธรรม คือ การตัดสินใจและปฏิบัติตัวตามหลักเกณฑ์หรือมาตรฐานที่ เป็นที่ยอมรับ ถูกต้องตามกฎหมาย หรือกฎระเบียบในการประกอบอาชีพ หรือหลักศีลธรรม หรือระเบียบการปฏิบัติโดยอาศัยศรัทธา
ขอบคุณที่มา : ทักษะชีวิตLIFE SKILLS สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน
